SVTadour

Constat des travaux de l’équipe de Sacha Altay : La désinformation est minoritaire sur le WEB et ne concernerait qu’une infirme partie de la population. Le problème serait davantage la méfiance envers les bonnes informations que l’adhésion à la més/désinformation Conséquence 1 : Il y a DONC plus de marge à améliorer la confiance dans le sources fiables que pour réduire l’adhésion aux Infox Privilégier des interventions qui permettent de reconnaitre et valoriser les informations de qualité Conséquence 2 : Les gens sont motivés pour consommer, croire, et partager des fausses informations (exposition sélective) s’iels sont en colère. La désinformation est un SYMPTOME. Se focaliser uniquement sur l’évaluation des informations ne suffit pas. Il faut aussi s’intéresser aux CAUSES SYSTÉMIQUES qui constituent le terreau fertile du relativisme (inégalités, sentiment de corruption, pluralité des médias, contrôle des algorithmes des RS...)

Constat des travaux de l’équipe d’Hugo Mercier : Nous savons toutes et tous faire preuve de vigilance épistémique ... dès 6 ans ! (mécanisme cognitif permettant d’évaluer les informations). Conséquence 1 : Si les informations transmises ont des conséquences matérielles directes Si les indices pertinents d’évaluation sont disponibles (expertise source, intentionnalité, qualité des arguments...) ALORS cela favorise la diffusion d’informations justes Il faut donc apprendre aux gens pourquoi certaines institutions sont globalement fiables, via des connaissances explicites. En absence de conséquences matérielles, le rapport bénéfice-coût réputationnel régule le relai d’informations Conséquence 2 : Vigilance épistémique bénéfique dans un raisonnement de groupe Étudiants entrainés à débattre anticipent mieux les points de vue alternatifs et les questionnent mieux pour recueillir de meilleures données à juger

Constat des travaux de l’association SQARE : Collégiens et jeunes adultes font davantage preuve d’une forme de cognition protectrice de l’identité (motivation pour rejeter une information si elle contredit une croyance) que d’une crédulité à la désinformation (croire en des informations fausses). Dispositif : Ateliers centrés sur des discussions ouvertes, type socratiques Isoler et questionner une information ==> Quelle confiance avoir, pour quelles raisons, qu’est ce qui pourrait nous faire douter... Résultats : Hausse ouverture d’esprit aux preuves contradictoires Hausse sentiment d’efficacité politique

Sommes nous des cerveaux crédules victimes d'une infodémie en ligne ?

Pas tellement si l’on s’intéresse à tout un pan de la littérature scientifique !

Quelques extraits ici, issus des travaux du GT8 - Éduquer à l’ Esprit Critique du @csen-officiel.bsky.social

Il y a un fossé entre la croyance (adhésion au consensus climatique) ET le passage à l’action pour l’atténuation du réchauffement climatique (comportement) La dimension sociale semble jouer un lien causal déterminant : le problème est collectif à grande échelle, mais le coût du changement est supporté individuellement. 1- Mettre la focale sur les mécanismes de normes sociales axés sur la réciprocité, l’équité plus que sur l’efficacité des mesures pourrait être un bon levier pour promouvoir une action climatique plus coopérative et efficace. 2- Une éducation efficace devrait trouver un équilibre entre la sensibilisation au problème ET la promotion d'un espoir constructif afin de favoriser le sentiment d'efficacité personnelle dans l’action

Vulnérabilité à la désinformation plus fortement associée à la conception intégrative Influence du biais de confirmation, d’une forme de conservatisme “politique” et d’un faible niveau d’ouverture d’esprit active Ouverture d’esprit active : Motivation à maintenir une évaluation rigoureuse de l’information Fonctionne davantage comme une norme culturelle sociocognitive à encourager socialement (collectivement) qu’un mécanisme cognitif purement individuel

Stratégie prometteuse pour développer l'esprit critique en matière d'éducation sur le changement climatique : le PRÉ-BUNKING Le pré-bunking vise à réduire préventivement le pouvoir de persuasion de la désinformation avant même qu'elle ne soit ancrée dans l’esprit. Théorie de l’inoculation ==> Annonce explicite d’une exposition à une désinformation imminente + réfutation préventive exposant les failles épistémiques, logiques, rhétoriques de ce type de désinformation (Compton, 2013 — Cook & Al, 2017 — Van der Linden, 2020) Interventions d’Éducation aux Médias basées sur des stratégies concrètes d’évaluation critique de l’information ==> Réduit la crédibilité perçue ET l’adhésion à la désinformation (Tully & al, 2020)

Les personnes favorables au renforcement de la hiérarchie sociale sont moins susceptibles de faire confiance aux scientifiques, probablement parce qu'elles perçoivent les institutions scientifiques comme une remise en cause des hiérarchies sociales existantes. De plus, une faible confiance envers les scientifiques est associée à des attitudes populistes à l'égard des sciences, reflétant la conviction que le bon sens prime sur l'expertise scientifique La confiance envers les scientifiques et les groupes environnementaux est fortement corrélée à des comportements plus respectueux de l'environnement

La désinformation climatique fondée sur la STRATÉGIE DU DOUTE emploie plusieurs tactiques stratégiques pour affaiblir la confiance du public dans la science du climat. Parmi celles-ci : remettre en question le consensus scientifique, mettre l'accent sur l'incertitude tout en exigeant la certitude comme condition préalable à l'action, et en attaquant personnellement les scientifiques pour saper leur crédibilité. Le déni des enjeux climatiques a évolué ... Il se concentre désormais sur la discréditation des politiques d'atténuation et d'adaptation. Ce sont des questions plus techniques, sur lesquelles les malentendus et les idées fausses sont plus facilement alimentés par la désinformation.

4 - Récits complotistes sur le climat... vise à délégitimer la science, les politiques et l'activisme climatiques en promouvant de fausses allégations d'agendas cachés, tels que le contrôle gouvernemental ou la manipulation économique, afin de saper la confiance dans les efforts d'atténuation

3 - Greenwashing... Cela consiste à exagérer ou à affirmer faussement des avantages environnementaux afin de maintenir une position dominante sur le marché sans changement substantiel. En créant l'illusion du progrès, de telles pratiques peuvent ralentir l'élaboration des politiques et l'action réglementaire.

2 - Le retard climatique... Ces stratégies reconnaissent le changement climatique, mais cherchent à entraver l'action d’atténuation en remettant en question la faisabilité, la nécessité ou l'équité des politiques, souvent en insistant sur les coûts, les incertitudes ou les conséquences imprévues potentielles. Ces messages, parfois relayés par des intérêts particuliers comme l'industrie des énergies fossiles, sont particulièrement persuasifs car ils paraissent raisonnables.

Parmi les contenus et les stratégies de désinformation climatique, on peut citer : 1- Le déni climatique... persiste au sein de certaines communautés politiques (coucou Trump & co) et en ligne (coucou X) , malgré le consensus scientifique écrasant qui établit que les activités humaines... il perdure grâce à des affirmations trompeuses qui exagèrent la variabilité naturelle ou présentent des données climatiques erronées. Une variante plus subtile, le climatoscepticisme modéré, reconnaît le changement climatique mais met l'accent sur d'autres priorités pour justifier le report ou l'opposition à toute action, sapant ainsi les efforts d'atténuation sous couvert de pragmatisme (coucou les “climato-réalistes”).

L’opposition à la science du climat se présente souvent comme du « scepticisme », prétendant défendre une science rigoureuse contre une prétendue politisation... Cet usage de « scepticisme » est trompeur. Le véritable scepticisme scientifique implique une analyse critique fondée sur des preuves, tandis que le négationnisme scientifique rejette les faits gênants ET adopte des affirmations pseudo-scientifiques qui confortent des croyances préconçues

Résumé de mes points marquants de la Revue de Littérature Scientifique réalisée par Elena Pasquinelli de @officeclimate.bsky.social dans le cadre de la COP30 à Belem

Understanding and combating climate misinformation : what tools do we have at our disposal ?

#EspritCritique #ODD

Hans le Malin devant Von Osten qui lui montre une carte

“Hans le Malin en train de “compter” !”. Photographie de Karl Krall, Berlin, 1909. Copyright Wikimedia commons. - © Photographie de Karl Krall via Wikimedia commons

Le grand cas classique des effets idéomoteurs : Hans le Malin, le cheval qui savait lire et compter, par Carla Michel et Anne Fleury
https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/serie-hans-le-malin-le-cheval-qui-savait-lire-et-compter
(et des analyses un […]

[Original post on mastodon.social]

École Douteuse 2025 - YouTube

Je viens de découvrir que le @cortecs.bsky.social avait mis en ligne ses cours de l'Ecole douteuse de cet été !!!!
Alors désolé pour l'Université populaire de la rationalité et de l'esprit critique ... Je sais où va ma priorité pour ces vacances 😍
👇
youtube.com/playlist?lis...

En seulement 3 ans, le fleuve Yangtsé s'est repeuplé Après des décennies de déclin, la vie est revenue dans le Yangtsé. Selon une nouvelle étude, les populations de poissons ont triplé seulement trois ans après l'interdiction de la pêche. Une preuve qu'...

Une bonne nouvelle - et elles sont rares en matière d'environnement ! : la vie est revenue dans le Yangtsé. Selon une nouvelle étude, les populations de poissons ont triplé seulement 3 ans après l'interdiction de la pêche. Une preuve qu'avec des mesures drastiques, la nature peut se réparer. 🐟

Enfin des contenus qualitatifs qui s'intéressent à la dimension éducative de la pensée critique !
Superbe échange entre deux expert•es de l'éducation à l'esprit critique
Merci à eux deux et au Cortecs pour cette précieuse ressource

Animer un atelier WebTV permet quand même de faire de belles rencontres :) 👇

🧵 Thread : Voici mes schémas de philosophie :

1/ Qu'est-ce que le libre arbitre ?

Ils ne connaissent rien aux sciences ? Ou préfèrent détourner l'attention des conséquences néfastes de leurs décisions depuis des années ?
Pas de faux dilemme, mais on peut questionner l'intentionnalité de ce discours médiatique anti service public

Le ministre des transports qui met en cause @Météofrance d'avoir sous-estimé l'épisode neigeux
Passons que les moyens sont constamment en baisse (- d'agents, - de stations) mais c'est aussi une énième preuve de la médiocrité des politiques en sciences. Connaissent rien aux probabilités, modèles.

Donc dans les classes, la possession ou non de son ordinateur personnel est un marqueur social. Evidemment. On n'a décidément rien retenu du Covid.
Mais alors les lycées ne seraient pas équipés de salles informatiques ? ha ha ha
Mais venez les visiter !

Eh oui, le PC région Ile de France est une bonne idée sur le papier...mais en pratique, en l'état, c'est du gaspillage d'argent public !
J'ajoute qu'il n'a pas été pensé d'avoir de quoi charger 35 PC par classe, PC portables sans autonomie.
Curieux de connaitre le prix de chaque PC distribué

Tous des moutons ! | Loïc Massaia YouTube video by REC TOULOUSE

Loïc Massaia, vulgarisateur et animateur de "Projet Utopia", décrypte la rhétorique complotiste dans sa conférence "Tous des moutons !". Découvrez comment ces phrases-types influencent notre débat démocratique : youtu.be/Mi1jLkgNNk0

J'ai vu 😬

🥹

Conséquences du RC - Ressource pédagogique (malheureusement) pour nos terminales Enseignement Scientifique 🧵👇

Chaque année je conseille des élèves à aller vers les BTS/IUT, ces formations qualitatives souffrent d'un à priori négatif hélas ...