I dette intervjuet med Sunniva Holmås Eidsvoll, SV, uttrykker hun bekymring for økende prestasjonspress og fallende motivasjon blant elevene, og foreslår mindre fokus på karakterer til fordel for en mer praktisk hverdag. Hun forsvarer i tillegg lærernormen.
Du finner samtalen der du hører på podkast
Få med deg en panelsamtale på Sentralen om kristenkonservativ motstand mot skolens undervisning på #Inkluderende8mars 🌈
Med @lomsdalen.bsky.social, Janicke Heldal, Liv Iren Westnes & @mariannelakris.bsky.social!
Arrangementet er tegnspråktolket 🤟🏼💖
Nordrum uttrykker bekymring for at rammene er uklare og at skolen nå har mer vidtgående fullmakter til å gripe inn fysisk enn sektorer som helse og barnevern. Han u etterlyser mer systematisk forebygging og profesjonsetisk refleksjon i lærerkollegiet.
Du finner episoden der du hører på podkast.
Det er strengt tatt en debatt om det livssynsåpne samfunnet, men av de to alternativene heller jeg mot det første.
Jeg er spent på tolkningsalternativene. :-)
Vi er overrasket over denne kritikken fra KA da vi trodde at de kjente finansieringsordningene for Den norske kirke og oss andre bedre enn som så. Regjeringen har vært tydelige på at det er et kommunalt ansvar å sørge for gode lokaler for gravferd for hele befolkningen.
Hvordan møter vi elever som utagerer på en måte som virkelig hjelper dem å vokse og trives? I denne episoden møter vi rektor Bjørg Liseth Pedersen, som leder en Ny-Krohnborg skole i Bergen. Hun deler innsikter fra egen praksis og understreker viktigheten av å se muligheter fremfor problemer.
Godt fra Leder Lomsdalen, AKA @lomsdalen.bsky.social, om transhatet som farer over landet – og hvilke krefter det egentlig tjener.
Utrolig hvor fort folk skjønner aktivt kontinuerlig samtykke om man foreslår en strapon når de spør (presser, trygler, truer, overrasker med, antar, stryk inn det som ikke passer) om anal.
Just saying.
Hva må elever vite om atomvåpen i 2025? Er risikoen virkelig større nå enn under den kalde krigen?
I denne episoden møter vi Knut Dæhli ved Oslo Handelsgymnasium, som advarer om en økende fare for at atomvåpen kan bli brukt igjen—og hvorfor konsekvensene kan være langt verre enn tidligere antatt.
Hva innebærer kunstig intelligens og språkmodeller for skolen? Hva med hologrammer, VR, AR, og 3D-printing? Hvilke andre teknologier ligger der og venter for skolen? Hva kan alt dette bidra med til undervisningen vår?`Jeg snakker igjen med Marie Edin Solheim fra Innlandet fylkeskommune.
Hva innebærer egentlig skolens ansvar i arbeidet med å motvirke rasisme, og hvordan kan dette ansvaret best ivaretas? Selv om det finnes en generell enighet i Norge om at skolen skal bidra til å motvirke rasisme, hvorfor viser forskning likevel at arbeidet mot rasisme i skolen ofte er mangelfullt?
«Jonas kunne ikke lese, skrev Jens Bjørneboe. Han ville ha et oppgjør, ikke bare med skolens salamandere, men med det mekaniske, lydige mennesket som muliggjorde de totalitære regimene i det 20. århundre.»
Slik starter Simon Malkenes kronikk i Bergens Tidende.
Årets første dag på kaninkontoret 🌻🐰💻
Hvordan kan jeg skaffe meg mer kunnskap om seksualitet til bruk i jobben min? Hva trenger jeg som utdanner lærere, sosionomer, barnehagepedagoger og andre profesjoner som jobber med mennesker å kunne om seksualitet og formidling av kunnskap om seksualitet?
Hvordan skal vi som skole og lærere forholde oss til ekstremisme og radikalisering? Hva er egentlig ekstremisme og radikalisering? Hva er viktig å tenke på når vi møter radikaliseringsprosesser hos elever?
Hvordan finner vi egentlig den profesjonelle læreren i oss og hva skaper den profesjonaliteten? Når kan vi si at vi er en «voksen» lærer og når oppdager vi at vi har kommet dit? Kunne vi ha kommet dit raskere? Hva ønsket vi egentlig å vite som nyutdannede lærere om hva det vil si å være lærer?
Hvilke verdisett bygger de ulike kunstig intelligensene på? Hva kreves det dermed at vi lærer elevene for at de skal være rustet for å møte informasjon, bruk, og praksis på en kildekritisk måte? hva gjør dette for oss som lærere? Hva kan dette betyr for oss alle?
Hvordan har det seg at lærerstudentene lærer svært lite om seksualitet og seksualitetsundervisning i lærerutdanningene? Når vi vet at mange lærere mangler formell kompetanse eller lærerutdanning i disse temaene?
Hvordan henger mine karakterer og prestasjoner i skolen sammen med prestasjonene og karakterene til mine foreldre og besteforeldre? Hvordan «arver» vi skoleutfordringer fra våre forgjengere? Hvordan lykkes vi på tross av og på grunn av våre foreldre og besteforeldre? Hvorfor bry seg om dette?
Hvordan håndterer vi transtematikk i skolen? Hva bør vi tenke på om vi har elever som er trans i klassene våre, og hva med når en elev står frem til oss med dette for første gang? Dette var blant temaene når jeg snakket med Luca Dalen Espseth i 2021,
Måten vår tids fascister kommuniserer på, er noen ganger tvetydig og vanskelig å forstå.
Et ferskt eksempel er denne meldingen fra Elon Musk, der han uttrykker støtte til Trumps erklæring om at han er villig til å sette seg selv over loven.
Ved å bruke ytre høyres egne merkelapper, bidrar norske journalister og mediehus til markedsføringen deres.
På tide å bli litt mer bevisst om hva de holder på med, og hva vi kan gjøre med det - skriver jeg i Aftenposten.
Styreleder @lomsdalen.bsky.social er tydelig på HEFs standpunkt til drapet på Salwan Monika.
I morgen skal jeg sitte på buss i mange timer, så jeg har lastet ned litt podcaster. Ja, jeg skal reise igjen, men ganske lokalt så jeg kommer hjem samme dag. Jeg anbefaler selvfølgelig @ikkeomdeg.bsky.social og ellers har @lomsdalen.bsky.social veldig gode episoder for oss som driver med utdanning
Ny artikkel fra meg. Denne gangen sammen med min veileder. Om utforming av fritaksretten i de skandinaviske landene og hva dette forteller oss om perspektiver på religion og kultur i disse nabolandene.
Samtale på Lektor Lomsdalens podcast om samene, skolen, fornorskinga mm.
Tatt opp i anledning boka mi "En kort introduksjon til samenes historie" (2024) som nå har fått opptrykk og snart skal komme som lydbok.
lektorlomsdalen.no/2025/01/ll-6...
Hvordan kan vi forstå en del av ungdomsguttenes måte å kommunisere på, der grensen mellom skadelig og uskyldig humor ofte virker flytende? Og hvilken rolle spiller lærere og skolen i dette landskapet, der «nærhet gjennom nedsettende spøk» utfordrer vante forestillinger om mobbing?
Hva er egentlig Utdanningsvalgfaget? Hva driver man med der og hvordan gjør man det best mulig? Hva skal vi fylle det med? Hvordan kan faget bli nyttigst for både elever, skole, og samfunn? Jeg snakker med Reinhardt Jåstad Røyset og Kjell Helge Kleppestø.
lektorlomsdalen.no/2024/12/ll-6...
