@sensociencia.bsky.social participa en las actividades de UAL igualdad acercando Universidad de Almería a centros lejanos a la capital (q tienen acceso cada vez que quieran)
Hemos ido a los dos institutos de Vélez Rubio y hemos aprovechado para hacer cohesión grupal #11F #8M #MujerYNiñaEnLaCiencia
Día excepcional para @sensociencia.bsky.social
Nuestra sensocienciera Manuela González Herrera ha defendido con honores su tesis titulada dirigida por M Rut Jimenez y María Martínez Chico
Semanas intensas de Sensociencia por el mes de la mujer y la niña en la Ciencia (de #11F al #8M) organizadas por UAL igualdad
IES Villa Vicar en La Gangosa
CEIP San Gabriel Almería
Un lujazo compartir reflexiones y aprendizajes con el alumnado del Master Formación De Profesores de Secundaria FP especialidades ByG y FyQ
Hoy en el programa Visita tu universidad de UAL Estudiantes y OTRI - Universidad de Almería alumnxs del IES Sabina con investigadores de @sensociencia.bsky.social
Esta tarde nuestra Sensocienciera María Martínez Chico ha podido compartir nuestras investigaciones con el departamento de la Universitat Autònoma de Barcelona
Sensociencia participará en el 23 simposio sobre enseñanza de la Geología organizado por la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra AEPECT que se celebrará en Almería 6-11 de julio
www.aepect.org/2026/01/26/x...
Sensociencia participará en el 23 simposio sobre enseñanza de la Geología organizado por la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra AEPECT que se celebrará en Almería 6-11 de julio
www.aepect.org/2026/01/26/x...
Seminario de Nicolás Martín Velasco de la Universidad de Córdoba (Argentina) en @sensociencia.bsky.social
Genial confluir en tanta reflexión didáctica 🙌🏽
@sensociencia.bsky.social realizando secuencia IN-STEAM project y en CEIP Fuentesantilla de Adra
Una mirada retrospectiva al 2025 Sensocienciero 🫶🏼
Por un 2026 mejorando la educación científica 🙌🏽
Interesante Mesa redonda sobre las transiciones al área de @apicedce.bsky.social 👇🏽
📘 Full article (Open Access soon):
Exploring Undergraduate Students’ Emotions and Learning Self-Perceptions in Connection with Different Types of Instructional Approaches in the Context of Daytime Astronomy.
🔗 doi.org/10.1007/s111...
And yes—students reported significant gains in what they thought they learned in both subsequences.
Learning and emotions evolve together.
If you teach science, design curriculum, or research inquiry/model-based learning, this matters:
Models, inquiry tasks and explanation building produce distinct emotional landscapes.
Instructional design should consider them explicitly.
Our data suggest a new message for teacher education:
Instead of “removing” negative emotions, we should work with them.
A supportive learning climate transforms insecurity into curiosity, reflection and deeper learning.
finding #3:
Modelling triggered the strongest association between:
✨ interest
✨ concentration
✨ and learning self-perceptions
Meaning: abstraction and explanatory reasoning are emotionally engaging when supported properly.
finding #2:
“Insecurity” was NOT negative.
It acted as a productive epistemic emotion.
It peaked in the moments when students confronted their initial ideas or refined their models.
Learning requires uncertainty.
finding #1:
Students experienced different emotions depending on the epistemic nature of the tasks:
🔎 Inquiry → insecurity + embarrassment
🧠 Modelling → interest + concentration + satisfaction
Same content, different emotional impact.
The setting:
132 pre-service primary teachers engaged in Model-Based Inquiry (MBI) during a long teaching sequence on Daytime Astronomy:
☀️ Why do daylight hours change?
🌍 How do Sun-Earth models explain and predict it?
Two subsequences: Inquiry + Modelling.
Why emotions?
We wanted to understand how inquiry vs modelling trigger different emotional profiles during authentic science practices.
OUR ARTICLE published in Science & Education (Springer, Q1).
We explored how undergraduate students FEEL and LEARN when engaged in different scientific practices in a 25-hour astronomy sequence.
Spoiler: emotions matter. A lot.👇
🔗 doi.org/10.1007/s111...
First full LOC meeting for ESERA 2025 in Málaga.
Sensociencia-UAL, UJA and ENCIC-UMA kicking off the work with energy, commitment and excitement! 💪✨
Nuestra Sensocienciera María Martínez Chico ha participado en la UNAM Universidad Nacional Autónoma de México Aulas del Futuro del ICAT
www.youtube.com/live/Az7lTDO...
Reunión de la sección UAL de SensoDiseña con reencuentros maravillosos con Jara García que vuelve de su estancia en Copenhague y Auxi Ruíz que se incorpora como técnica 🙌🏽
Nuevo artículo Sensocienciero en Alambique de Graó
www.grao.cat/revistes/que...
La Universidad de Almería cuenta desde hoy con una nueva integrante en su claustro Marilar Aleixandre
y @sensociencia.bsky.social cuenta con una de sus referentes inigualables 🫶🏼
Un artículo muy @sensociencia.bsky.social 👇🏽
@sensociencia.bsky.social aparece en la web de las RUTAS CAL del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes 🙌🏽
Más info en rutascal.es
